El uso del DEA

 

Curso: 1º del Ciclo Formativo de Emergencias y Protección Civil

Materia: El módulo profesional al que se ha asociado es el de Atención Sanitaria Inicial en Situaciones de Emergencias

Recursos utilizados: El libro de ASISE donde se encuentra información sobre los contenidos sobre el uso correcto del DEA. Además del programa CANVA para la elaboración del folleto  y para la elaboración del vídeo se ha utilizado la tecnología del croma, empleando el programa Kinemaster para la edición del vídeo. 

Tiempo dedicado: Han sido 5 sesiones de dos horas cada sesión, en total 10 horas.

Objetivos desarrollados:  7, 8 y 9.

Descripción:

    La actividad ha consistido en la explicación de los contenidos relacionados sobre el uso correcto del DEA y tras ello, el alumnado ha tenido que llevar a la práctica esos conocimientos, para ello, han tenido que realizar un folleto sobre su uso destinado a niños/as de educación primaria, empleando para ello la terminología específica, acompañado con un vídeo donde se explica ese funcionamiento con el torso de un maniquí y un DEA de entrenamiento. 

    Se formaron grupos de trabajo y se eligió de entre los tres grupos el mejor trabajo para exponer y dar a conocer el uso correcto del DEA.

    EVIDENCIAS

Búsqueda de víctimas en estructuras colapsadas

Curso: Esta actividad se ha llevado a cabo con el alumnado de 2º del Ciclo Formativo de Emergencias y Protección Civil

Materia: El módulo profesional al que se ha asociado es el de Intervención operativa en sucesos de origen natural, antrópico y tecnológico.

Recursos utilizados: 

    Manual 3: Estructuras Colapsadas del CEIS Guadalajara

    Croma

    Programa para la elaboración del vídeo Capcut

    Google imágenes

Tiempo dedicado: 

    6 sesiones de clase de dos horas cada sesión, en total 12 horas.

    Para la preparación se han dedicado 2 horas y  1 hora para la corrección del trabajo. 

Objetivos desarrollados:  8 y 9.

Descripción:

La actividad ha consistido en la elaboración de un vídeo utilizando la tecnología del croma y aplicaciones de edición de vídeo como capcut. 

El alumnado ha tenido que realizar una simulación ante una estructura colapsada de los diferentes métodos de búsqueda de víctimas que se pueden aplicar dependiendo de la situación en la que se encuentren el tipo de riesgo. 

Para ello, el alumnado debía grabar los vídeo con el croma y su móvil y luego montar el vídeo con la aplicación de capcut.

EVIDENCIAS:

    Enlace al vídeo

Tríptico “PLAN PLASISMEX”

Curso: 2º del Ciclo Formativo de Emergencias y Protección Civil.

Materia/ Módulo: Intervención operativa en sucesos de origen natural, antrópico y tecnológico.

Recursos utilizados: la página web del PLAN PLASISMEX http://instituciones.juntaex.es/filescms/112/uploaded_files/Planes112/PLASISMEX.pdf

el programa CANVA para la elaboración del tríptico y, para la elaboración de las imágenes que deben incorporarse, hemos empleado algunos asistentes de inteligencia artificial como Copilot, Géminis, ChatGPT, entre otros.

Tiempo dedicado: 1 hora de preparación

                                5 sesiones de dos horas cada sesión, en total 10 horas

                                2 horas para evaluar

Objetivos desarrollados: 7, 8 y 9.

Descripción:

La actividad ha consistido en primer lugar en trabajar los contenidos relacionados con los seísmos, como puede ser epicentro, hipocentro, escalas de medición… y otros relacionados sobre las patologías asociadas a los edificios cuando este fenómeno natural sucede en una población, posteriormente nos hemos dedicado a trabajar el PLAN PLASISMEX, el cuál,  regula la actuación que se debe llevar a cabo por la Comunidad Autónoma de Extremadura en cuanto al riesgo de seísmo. 

Para ello, se le indicó al alumnado de dónde debían sacar la información del protocolo PLASISMEX de la Junta de Extremadura y que debían realizar un tríptico con dicha información con el programa CANVA. Se añade, además, los destinatarios del tríptico que iba a ser la población en general. Para dar un realismo significativo al tríptico se incluyó que para las imágenes colocadas se empleara la inteligencia artificial como Copilot, Géminis o ChatGPT. 

EVIDENCIAS:

Dípticos de alumnos/as

PRESENTACIÓN CURSO 2024/25

 

Empezamos nuestro segundo curso del proyecto CITE "Somos Chamizo 3.0" que comenzó a desarrollarse el curso pasado y, en primer lugar, queremos dar la bienvenida a los nuevos compañeros/as que se han incorporado al centro este curso y que han querido sumarse al proyecto. Asimismo, aprovechamos para dar la bienvenida a nuestro blog también a toda la comunidad educativa extremeña que pueda tener algún interés en el mismo.

Recordad que el nuestro es un proyecto STEAM y en él se abordan los siguientes temas:

• Tecnología

• Programación y Robótica

• Ciencias

• Metodologías activas

• Inteligencia Artificial

• Periodismo, comunicación audiovisual, publicidad

• Arte y música

            Las actividades de aprendizaje previstas para su desarrollo están relacionadas con:

• Acceso y utilización de plataformas y recursos de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional como Rayuela, Escholarium, RadioEdu, Librarium, EVEx…

• Programación y Robótica

• Gamificación

• Diseño 3D

• Fake news. Cómo combatirlas

• Generación y edición de materiales multimedia

• Manejo de aplicaciones y recursos en línea: Aplicaciones de Google Workspace, GIMP, Tinkercad, App Inventor,...

• Software específico en algunas materias y niveles

• Proyectos Etwinning

OBJETIVOS

1. Estimular al profesorado hacia la innovación en tecnologías educativas y contribuir así a la búsqueda del éxito educativo.
2. Crear y divulgar aplicaciones para móvil con una finalidad social en el entorno de los adolescentes tanto en el centro como en sus pueblos de residencia.
3. Reproducir con impresora en 3D modelos originales creados por ordenador así como objetos que sirvan de recambio para reducir el consumo y conservar el medio ambiente
4. Montar dispositivos electrónicos programables con Arduino para automatizar el apagado de luces.
5. Divulgar los logros del proyecto entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y hacerles partícipes del mismo.
6. Identificar y combatir las fake news.
7. Fomentar la colaboración en actividades interdisciplinares creando productos que tengan proyección fuera de las aulas y puedan resultar especialmente motivadores para toda la comunidad educativa y, en especial, para el alumnado.
8. Generar, crear y/o editar materiales multimedia para alcanzar los objetivos de cada materia de una forma innovadora y motivadora al tiempo que los resultados se puedan difundir y trasladar así más fácilmente al resto de la comunidad educativa.
9. Utilizar software tanto de uso general a nivel usuario como aplicaciones específicas para cada materia mejorando la competencia digital de profesores y alumnos/as.
10. Establecer un contacto y abrir vías de colaboración con los colegios de Infantil y Primaria de las diferentes poblaciones rurales de las que procede nuestro alumnado en relación con el uso de las tecnologías educativas.
11. Establecer contacto y abrir vías de colaboración con los Ayuntamientos de las poblaciones de procedencia de nuestro alumnado, especialmente los de poblaciones más rurales y con menos servicios para acercarnos a las familias y darles a conocer las tecnologías educativas que se utilizan con sus hijos/ as, así como contribuir a la mejora de la competencia digital de las familias.

Pretendemos, pues, que el proyecto esté abierto a la participación de todos los departamentos y, por tanto, a todos los docentes y a todas las materias aunque pueda parecer, en principio, más enfocado a las materias de ciencias y tecnología. En cualquier caso, todo profesor o profesora que muestre interés por innovar con las tecnologías educativas y metodologías activas será bienvenido. 

Como el Proyecto tiene una duración prevista de tres cursos académicos, hemos pensado en organizar las publicaciones de cada curso en tres páginas diferentes dentro de este blog. Esperamos conseguir los objetivos que nos hemos propuesto y, por supuesto, que os guste.

Saludos.