DESCUBRIENDO LOS SÓLIDOS PLATÓNICOS EN 3D.

 

Curso: 1º DIVERSIFICACIÓN (3º ESO)

Materia: AMBITO CIENTIFICO-TECNOLOGICO

Recursos utilizados: CARTULINAS / PLANTILLAS POLIEDROS / ORDENADOR / PROGRAMA SKETCHUP / PROGRAMA “CURA” / IMPRESORA 3D. 

Tiempo dedicado: 8 SESIONES

Objetivos desarrollados: 1 / 3 / 5 / 8 / 9.

Descripción:

    CONTENIDO DE LOS TRABAJOS:

Geometría: cuerpos geométricos y sus elementos

Competencia digital: diseño 3D con SketchUp

Tecnología: fabricación digital mediante impresión 3D

Educación artística y visual: representación y elaboración manual de figuras.

    

    Objetivos didácticos:

1. Identificar y describir los cinco sólidos platónicos, comprendiendo sus propiedades geométricas.
2. Desarrollar habilidades espaciales y geométricas mediante la construcción de figuras en papel.
3. Iniciarse en el uso de software de diseño 3D (SketchUp) aplicando conocimientos geométricos.
4. Conocer el funcionamiento básico de una impresora 3D y el proceso de fabricación aditiva.
5. Fomentar el trabajo cooperativo, la creatividad y la integración de saberes científicos, tecnológicos y artísticos.

    Desarrollo de la actividad:

    Fase 1 – Introducción teórica y visual

Se presentó al alumnado el concepto de sólidos platónicos, sus características comunes (caras poligonales regulares, vértices y aristas iguales) y su relevancia histórica y matemática. A través de vídeos, esquemas y ejemplos físicos, los estudiantes comenzaron a identificarlos visualmente.

    Fase 2 – Elaboración manual de los sólidos

Cada alumno recibió plantillas en papel de los cinco sólidos platónicos para recortar, doblar y montar. Una vez terminados, creamos un mural expositivo en el aula donde se colocaron los modelos acompañados de una breve descripción (nombre, número de caras, vértices y aristas).

    Fase 3 – Diseño digital con SketchUp

En el aula, guiados paso a paso, los estudiantes aprendieron a utilizar SketchUp, un programa de diseño 3D, para recrear digitalmente los cinco sólidos. Esta parte fomentó tanto la competencia digital como la visualización espacial y precisión geométrica.

    Fase 4 – Impresión 3D

Tras revisar los modelos digitales, exportamos los archivos al formato adecuado y procedimos a la impresión 3D en el aula tecnológica. El alumnado pudo observar cómo los modelos se convertían en objetos físicos reales.

    Fase 5 – Puesta en común y evaluación

Los sólidos impresos se expusieron junto al mural. Se llevó a cabo una reflexión final conjunta sobre lo aprendido, destacando el proceso de trabajo y la utilidad del diseño y la tecnología como herramientas educativas. 

    EVIDENCIAS

PRESENTACIÓN CURSO 2024/25

 

Empezamos nuestro segundo curso del proyecto CITE "Somos Chamizo 3.0" que comenzó a desarrollarse el curso pasado y, en primer lugar, queremos dar la bienvenida a los nuevos compañeros/as que se han incorporado al centro este curso y que han querido sumarse al proyecto. Asimismo, aprovechamos para dar la bienvenida a nuestro blog también a toda la comunidad educativa extremeña que pueda tener algún interés en el mismo.

Recordad que el nuestro es un proyecto STEAM y en él se abordan los siguientes temas:

• Tecnología

• Programación y Robótica

• Ciencias

• Metodologías activas

• Inteligencia Artificial

• Periodismo, comunicación audiovisual, publicidad

• Arte y música

            Las actividades de aprendizaje previstas para su desarrollo están relacionadas con:

• Acceso y utilización de plataformas y recursos de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional como Rayuela, Escholarium, RadioEdu, Librarium, EVEx…

• Programación y Robótica

• Gamificación

• Diseño 3D

• Fake news. Cómo combatirlas

• Generación y edición de materiales multimedia

• Manejo de aplicaciones y recursos en línea: Aplicaciones de Google Workspace, GIMP, Tinkercad, App Inventor,...

• Software específico en algunas materias y niveles

• Proyectos Etwinning

OBJETIVOS

1. Estimular al profesorado hacia la innovación en tecnologías educativas y contribuir así a la búsqueda del éxito educativo.
2. Crear y divulgar aplicaciones para móvil con una finalidad social en el entorno de los adolescentes tanto en el centro como en sus pueblos de residencia.
3. Reproducir con impresora en 3D modelos originales creados por ordenador así como objetos que sirvan de recambio para reducir el consumo y conservar el medio ambiente
4. Montar dispositivos electrónicos programables con Arduino para automatizar el apagado de luces.
5. Divulgar los logros del proyecto entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y hacerles partícipes del mismo.
6. Identificar y combatir las fake news.
7. Fomentar la colaboración en actividades interdisciplinares creando productos que tengan proyección fuera de las aulas y puedan resultar especialmente motivadores para toda la comunidad educativa y, en especial, para el alumnado.
8. Generar, crear y/o editar materiales multimedia para alcanzar los objetivos de cada materia de una forma innovadora y motivadora al tiempo que los resultados se puedan difundir y trasladar así más fácilmente al resto de la comunidad educativa.
9. Utilizar software tanto de uso general a nivel usuario como aplicaciones específicas para cada materia mejorando la competencia digital de profesores y alumnos/as.
10. Establecer un contacto y abrir vías de colaboración con los colegios de Infantil y Primaria de las diferentes poblaciones rurales de las que procede nuestro alumnado en relación con el uso de las tecnologías educativas.
11. Establecer contacto y abrir vías de colaboración con los Ayuntamientos de las poblaciones de procedencia de nuestro alumnado, especialmente los de poblaciones más rurales y con menos servicios para acercarnos a las familias y darles a conocer las tecnologías educativas que se utilizan con sus hijos/ as, así como contribuir a la mejora de la competencia digital de las familias.

Pretendemos, pues, que el proyecto esté abierto a la participación de todos los departamentos y, por tanto, a todos los docentes y a todas las materias aunque pueda parecer, en principio, más enfocado a las materias de ciencias y tecnología. En cualquier caso, todo profesor o profesora que muestre interés por innovar con las tecnologías educativas y metodologías activas será bienvenido. 

Como el Proyecto tiene una duración prevista de tres cursos académicos, hemos pensado en organizar las publicaciones de cada curso en tres páginas diferentes dentro de este blog. Esperamos conseguir los objetivos que nos hemos propuesto y, por supuesto, que os guste.

Saludos.