Difusión del programa

Para la disfusión de nuestro Proyecto CITE hemos llevado a cabo las siguientes acciones:

• Reuniones iniciales con el profesorado para la puesta en marcha del proyecto.
• Envío de mensajes a todo el Claustro con el enlace a nuestro blog "Somos Chamizo 3.0".
• Reuniones con el profesorado para la valoración de la evolución y propuestas de mejora.
• Envío de mensajes por Rayuela a los padres y madres para dar a conocer el proyecto y alguna acción concreta como la infografía contra las fake news.
• Envío de cartas a los centros de Primaria de los que procede nuestro alumnado así como a las corporaciones municipales de sus poblaciones para dar a conocer nuestro proyecto y explorar una posible colaboración en el futuro

Horas estimadas: 20.

OTRAS EVIDENCIAS

Impresión 3D

Curso: 3º ESO

Materia: Robótica

Recursos: Infolab, libro digital del alumno en escholarium, sketchup online con las cuentas de educarex, programa Cura, Impresoras 3D del aula taller.

Tiempo:

    Preparación, 2 horas

    Sesiones de clase, 7

    Evaluación, 2 horas 

Objetivos: 1, 3, 5, 8 y 9

Durante el tercer trimestre del curso hemos descubierto en qué consiste la impresión 3D y los diferentes tipos de impresoras de este tipo. A continuación nos hemos centrado en la impresión aditiva y hemos aprendido a hacer diferentes diseños 3D con SketchUp siguiendo la propuesta de nuestro libro digital para esta Unidad. Nuestros alumnos/as han diseñado objetos como llaveros, portalápices, peines, peones de ajedrez… Seguidamente hemos hablado de los programas de laminación que permiten convertir esos diseños 3D en archivos interpretables por las impresoras. Finalmente cada alumno/a ha podido imprimir en 3D al menos uno de sus modelos.

EVIDENCIAS

Noticias falsas o Fake news

 Propuesta: Crear una infografía sobre las denuncias falsas que sirva para informar y aconsejar a nuestra comunidad educativa sobre cómo actuar y protegerse.

Curso: 1º Bachillerato  

Materia: Inteligencia Artificial (IA)

Recursos utilizados: 

        Infolab 1

Google workspace

Canva

Tiempo dedicado:

Preparación, 1 horas

Clase, 6 sesiones

Evaluación, 2 horas

    En clase hemos estado trabajando sobre las noticias falsas o fake news y su relación con la Inteligencia Artificial. De esta forma han podido aprender cómo pueden ayudar a generarlas y a propagarlas pero también cómo puede ser utilizada para identificarlas y combatirlas.

En este sentido, y teniendo en cuenta que uno de los objetivos de nuestro Proyecto CITE es “Identificar y combatir las fake news”, hemos propuesto la creación de una infografía sobre este tema con el objetivo de que salga de las fronteras del aula. Se trata de difundir después esa infografía aprovechando para entrar en contacto con nuestro entorno facilitando además un producto que puede ayudar a mejorar la manera en la que nos desenvolvemos digitalmente, en este caso frente a noticias falsas.

Para el desarrollo de esta propuesta comenzamos por investigar sobre el tema de forma individual después de una breve introducción por parte del profesor. Después se inicia un debate guiado en el que se repasan diferentes cuestiones, desde la generación y propagación de esas fake news, qué intereses puede haber detrás, cómo identificarlas y no contribuir a su propagación.

A continuación se propone la creación de una infografía sobre el tema que sirva para informar y aconsejar para ayudar a identificarlas y combatirlas. En primer lugar se propuso hacer de forma individual para, seguidamente, pasar a compartir esa propuestas individuales en pequeños grupos de alumnos/as de forma que saliera una infografía por cada pequeño grupo. Después se compartieron esas propuestas con el grupo clase para analizarlas y sacar una propuesta en diseño y contenido que pudiera considerarse como de toda la clase. Finalmente, cada pequeño grupo de alumnos/as creado antes volvió a trabajar su propuesta en esa dirección de diseño y contenido que era compartida por la clase hasta obtener una única infografía para compartirla con el resto de la comunidad educativa.

Como evidencias se aportan ahora algunas de las infografías creadas durante el proceso así como la infografía que se va a trasladar al resto de la comunidad educativa y de la que se pretende crear después un cartel con ayuda del Ciclo de Artes Plásticas de nuestro centro.

CARPETA CON ALGUNAS INFOGRAFÍAS

Crea tu propia película Disney con IA

 

    Curso: 1º Bachillerato

    Materia: Inteligencia Artificial (IA)

    Recursos utilizados: 

            Infolab 1

    Tutorial del youtuber Alejavi Rivera ACCESO AL TUTORIAL

    ChatGPT para la creación de la historia, guión y diálogos.

    Elevenlabs para la generación de audios con IA

    Bing para la generación de imágenes con IA

    Pikalabs para la generación de vídeos con IA a partir de las imágenes

    Lalamu para dar movimiento a los personajes de los vídeos cuando hablan

    Editores de vídeo para el montaje final.

    Tiempo dedicado:

    Preparación, 4 horas

    Clase, 6 sesiones

    Evaluación, 2 horas

    Descripción:

    Dentro del bloque de generación de archivos multimedia con Inteligencia Artificial, los alumnos/as de 1º Bachillerato han aprendido a crear una pequeña película de dibujos animados con estilo Disney.

    Para ello han utilizado los diferentes recursos nombrados anteriormente. Han utilizado chatGPT para escoger una historia, pedir que se estructurase esa historia en diferentes escenas y obtener unos diálogos y unas recomendaciones para ambientar la historia. A continuación han generado archivos de audio para los diálogos usando IA para las voces. Seguidamente han recurrido a Bing para generar diferentes imágenes con los lugares y los personajes necesarios. Más tarde, crearon vídeos a partir de esas imágenes. Algunos de esos vídeos fueron luego modificados con IA para que pareciese que los personajes hablaban. Por último, hicieron el montaje con los vídeos y los audios generados.

    Aquí os dejamos algunos ejemplos de cómo han quedado:

    PELÍCULA 1: EN BUSCA DEL TESORO ENCANTADO

    PELÍCULA 2: PACO Y EL BOSQUE ENCANTADO

SCRATCH

Materia: Tecnología y Digitalización

Nivel: 2º y 3º ESO

Preparación: 3 horas

Sesiones de trabajo en el Infolab:

4 Sesiones con 2º ESO

6 Sesiones con 3º ESO

Evaluación: 1 hora para cada grupo (2)

                Grupo de 2º ESO

Los grupos de Tecnología y Digitalización de 2º y 3º de ESO han estado aprendiendo a programar con Scratch.

 

El tema se ha introducido haciendo uso del libro digital, a través de la plataforma escholarium, con el que trabajamos habitualmente, tecno12-18. Han superado los tests de la introducción donde trabajan cuestiones generales de programación como qué es programar y en qué consiste la programación por bloques.

A continuación se han unido a Scratch con sus cuentas de educarex y han creado sus primeros proyectos de forma guiada como un juego de pádel, salto de obstáculos y asteroides. 

Por último, los grupos de 3º ESO han creado propuestas originales para programar y ambientar un chiste y también modificaciones y mejoras de los proyectos anteriores como, por ejemplo, reprogramar el juego de pádel y el de asteroides para que puedan jugar dos personas a la vez.

Os dejamos dos enlaces a algunos de los proyectos de nuestros alumnos/as:

        ASTEROIDES (1 JUGADOR)

        PÁDEL (2 JUGADORES)

                Grupo de 3º ESO

Robótica con Arduino UNO

 

Materia: Robótica

Nivel: 3º ESO

Sesiones con simulador de Tinkercad: 3

Sesiones con las placas y el IDE de Arduino: 5

Horas de preparación y evaluación: 3

    Durante algunas semanas de octubre y noviembre el alumnado de Robótica de 3º de ESO ha estado utilizando el simulador que ofrece Tinkercad para aprender a crear y programar pequeños circuitos con la placa Arduino UNO. Estas tareas han tenido después continuidad con otras prácticas con los componentes físicos electrónicos (resistencias. LEDs, servo, sensores…) para lo que han recurrido al IDE (entorno de desarrollo integrado) de Arduino previamente instalado en nuestros ordenadores del Infolab. En las imágenes y en los vídeos pueden verse algunas evidencias del trabajo realizado en el aula.

    Vídeo Semáforo Arduino

    Vídeo Control Servo

PRESENTACIÓN

 

En esta primera publicación, desde el IES Luis Chamizo, nos gustaría dar la bienvenida a nuestro blog a toda la comunidad educativa extremeña que pueda tener algún interés en el mismo.

El nuestro es un proyecto STEAM y en él se abordan los siguientes temas:

• Tecnología

• Programación y Robótica

• Ciencias

• Metodologías activas

• Inteligencia Artificial

• Periodismo, comunicación audiovisual, publicidad

• Arte y música

            Las actividades de aprendizaje previstas para su desarrollo están relacionadas con:

• Acceso y utilización de plataformas y recursos de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional como Rayuela, Escholarium, RadioEdu, Librarium, EVEx…

• Programación y Robótica

• Gamificación

• Diseño 3D

• Fake news. Cómo combatirlas

• Generación y edición de materiales multimedia

• Manejo de aplicaciones y recursos en línea: Aplicaciones de Google Workspace, GIMP, Tinkercad, App Inventor,...

• Software específico en algunas materias y niveles

• Proyectos Etwinning

OBJETIVOS

1. Estimular al profesorado hacia la innovación en tecnologías educativas y contribuir así a la búsqueda del éxito educativo.
2. Crear y divulgar aplicaciones para móvil con una finalidad social en el entorno de los adolescentes tanto en el centro como en sus pueblos de residencia.
3. Reproducir con impresora en 3D modelos originales creados por ordenador así como objetos que sirvan de recambio para reducir el consumo y conservar el medio ambiente
4. Montar dispositivos electrónicos programables con Arduino para automatizar el apagado de luces.
5. Divulgar los logros del proyecto entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y hacerles partícipes del mismo.
6. Identificar y combatir las fake news.
7. Fomentar la colaboración en actividades interdisciplinares creando productos que tengan proyección fuera de las aulas y puedan resultar especialmente motivadores para toda la comunidad educativa y, en especial, para el alumnado.
8. Generar, crear y/o editar materiales multimedia para alcanzar los objetivos de cada materia de una forma innovadora y motivadora al tiempo que los resultados se puedan difundir y trasladar así más fácilmente al resto de la comunidad educativa.
9. Utilizar software tanto de uso general a nivel usuario como aplicaciones específicas para cada materia mejorando la competencia digital de profesores y alumnos/as.
10. Establecer un contacto y abrir vías de colaboración con los colegios de Infantil y Primaria de las diferentes poblaciones rurales de las que procede nuestro alumnado en relación con el uso de las tecnologías educativas.
11. Establecer contacto y abrir vías de colaboración con los Ayuntamientos de las poblaciones de procedencia de nuestro alumnado, especialmente los de poblaciones más rurales y con menos servicios para acercarnos a las familias y darles a conocer las tecnologías educativas que se utilizan con sus hijos/ as, así como contribuir a la mejora de la competencia digital de las familias.

Pretendemos, pues, que el proyecto esté abierto a la participación de todos los departamentos y, por tanto, a todos los docentes y a todas las materias. Uno de los miembros del Dpto. de Tecnología será el coordinador y lo desarrollará en las materias de Tecnología y Digitalización, Robótica e Inteligencia Artificial, especialmente. Además, buscamos que tengan también un papel relevante los departamentos de Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología y Educación Plástica y Visual. En cualquier caso, todo profesor o profesora que muestre interés por innovar con las tecnologías educativas y metodologías activas podrá implicarse sin ningún problema. 

Como, en principio, el Proyecto tendrá una duración de tres cursos académicos, hemos pensado en organizar las publicaciones de cada curso en tres páginas diferentes dentro de este blog. Esperamos conseguir los objetivos que nos hemos propuesto y, por supuesto, que os guste.

Saludos.