Objetivo/s principal/es:
- Conocer y valorar la biodiversidad vegetal presente en el jardín del centro educativo.
- Identificar diferentes especies de plantas mediante la observación directa y la investigación científica.
- Elaborar tablas informativas con datos relevantes de cada planta: nombre común, nombre científico, familia, origen, características y cuidados.
- Desarrollar la competencia digital mediante la creación y utilización de códigos QR enlazados a información ampliada sobre cada especie vegetal.
- Fomentar el uso responsable de herramientas tecnológicas para la búsqueda, selección y organización de información científica.
- Diseñar un jardín botánico escolar accesible e interactivo para toda la comunidad educativa.
- Utilizar herramientas de geolocalización como Google Earth para crear un mapa interactivo del jardín y localizar las distintas plantas.
- Potenciar el aprendizaje interdisciplinar integrando ciencias, tecnología y comunicación.
- Favorecer el trabajo cooperativo y la participación activa del alumnado en proyectos de investigación y divulgación científica.
- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de la conservación del medio ambiente y el cuidado de los espacios verdes del centro.
- Mejorar la expresión escrita y la comunicación científica mediante la redacción de contenidos claros y divulgativos.
- Promover metodologías activas y aprendizaje basado en proyectos a través de una experiencia práctica y contextualizada
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 1ºESO/4ºESO/1ºBachCT Biología y Geología
Descripción de la actividad:
El alumnado llevará a cabo un proyecto de investigación y divulgación científica centrado en las plantas y especies vegetales existentes en el jardín del centro educativo, con el objetivo de crear un pequeño jardín botánico escolar interactivo.
La actividad comenzará con la observación directa y la identificación de las plantas presentes en el entorno del centro. Posteriormente, el alumnado, organizado en grupos de trabajo, investigará información relevante sobre cada especie: nombre común y científico, características principales, origen, usos, cuidados y curiosidades.
Con la información recopilada, elaborarán tablas o carteles informativos que se colocarán junto a cada planta. Estas tablas incluirán datos científicos básicos y un código QR generado por el alumnado que enlazará a contenidos digitales ampliados (documentos, presentaciones, vídeos o páginas web elaboradas por ellos mismos).
Además, se desarrollará un mapa interactivo del jardín utilizando Google Earth, donde se geolocalizarán las distintas especies vegetales del centro. Este recurso permitirá realizar recorridos virtuales y localizar fácilmente cada planta dentro del espacio escolar.
La actividad integra competencias científicas, digitales y comunicativas, fomentando el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos y la sensibilización hacia el cuidado y conservación del medio ambiente. El resultado final será un jardín botánico escolar accesible e interactivo para toda la comunidad educativa.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):
El alumnado desarrolla un proyecto real y contextualizado: la creación de un jardín botánico interactivo del centro, investigando, diseñando y elaborando productos finales útiles para la comunidad educativa.
Aprendizaje Cooperativo:
El trabajo se realiza en pequeños grupos donde cada integrante asume responsabilidades y tareas concretas (investigación, redacción, diseño de carteles, creación de códigos QR, geolocalización, etc.), favoreciendo la colaboración y la toma de decisiones conjunta.
Aprendizaje Basado en la Investigación:
El alumnado busca, selecciona y contrasta información científica sobre las distintas especies vegetales, desarrollando habilidades de observación, análisis y tratamiento de la información.
Aprendizaje Servicio (ApS):
El producto final tiene una utilidad real para la comunidad educativa, ya que el jardín botánico interactivo servirá como recurso didáctico y divulgativo para otros cursos y visitantes del centro.
Gamificación y aprendizaje interactivo:
El uso de códigos QR y recursos digitales convierte el recorrido por el jardín en una experiencia interactiva y motivadora.
Aprendizaje Competencial:
La actividad integra distintas competencias clave, especialmente la competencia digital, científica, lingüística y social, mediante tareas prácticas y contextualizadas.
Trabajo de Campo y Aprendizaje Experiencial:
El alumnado aprende mediante la observación directa del entorno natural del centro, manipulando información real y trabajando en espacios exteriores.
Integración de TIC/TAC:
Se emplean herramientas digitales como Google Earth para la creación del mapa interactivo y aplicaciones para generar códigos QR y contenidos digitales.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se vincula directamente con el proyecto CITE del centro al integrar de forma transversal las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la creación de contenidos digitales, el uso educativo de aplicaciones tecnológicas y el desarrollo de la competencia digital. Asimismo, favorece metodologías innovadoras, el trabajo colaborativo y la aplicación de la tecnología al estudio del entorno, objetivos prioritarios del CITE
Dificultades encontradas:
Las principales dificultades fueron encontrar horas libres en el infolab para trabajar con el alumnado y las pocas horas lectivas de la materia por lo que parte del trabajo lo realizamos en hora de guardia de ese curso en las que coincidía que yo también estaba libre.
Trabajo de preparación previa del docente: 3 horas
Selección y organización de las zonas del jardín del centro donde se desarrollará la actividad.
Identificación previa de algunas especies vegetales presentes en el entorno escolar para orientar el trabajo del alumnado.
Diseño de la planificación temporal y secuenciación de las distintas fases del proyecto.
Elaboración de materiales de apoyo: fichas de recogida de datos, modelos de tablas informativas, rúbricas de evaluación y guías de investigación.
Búsqueda y selección de recursos digitales y páginas web fiables sobre botánica y clasificación de plantas.
Preparación de tutoriales sencillos para el uso de herramientas digitales y generación de códigos QR.
Configuración y preparación del mapa interactivo en Google Earth para facilitar posteriormente la geolocalización de las plantas.
Organización de los grupos de trabajo y distribución de tareas adaptadas al nivel del alumnado.
Coordinación con otros docentes o departamentos implicados en el proyecto (Ciencias, Tecnología, Lengua, Plástica, etc.).
Revisión de los dispositivos digitales y recursos tecnológicos necesarios: tablets, ordenadores, conexión a internet y aplicaciones.
Planificación de medidas de seguridad y normas de uso del jardín y de los materiales tecnológicos.
Preparación de estrategias de atención a la diversidad para garantizar la participación activa de todo el alumnado.
Diseño de la exposición o difusión final del jardín botánico interactivo para la comunidad educativa.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Las principales dificultades fueron encontrar horas libres en el infolab y laboratorio digital para trabajar con el alumnado y las pocas horas lectivas de la materia por lo que parte del trabajo lo realizamos en horas de guardia de ese curso en las que coincidía que yo también estaba libre.
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