Difusión y Coordinación del Proyecto. Curso 2025-26

 

    Durante el curso 2025-26 hemos completado nuestro tercer año de esta primera experiencia con proyecto CITE. Se han desarrollado diferentes tareas para potenciar la difusión de nuestro proyecto así como para garantizar la adecuada y necesaria coordinación del mismo. Podemos destacar:

• Reuniones con el profesorado para dar información sobre nuestro Proyecto, especialmente entre los nuevos miembros del Claustro, y fomentar la participación.
• Comunicaciones a través de Rayuela tanto con el Claustro como con las familias.
• Aprovechamiento de las redes sociales del centro y de la web oficial para potenciar la difusión.
• Colaboración con otras entidades, como el CitLab de Villanueva de la Serena dependiente de la Diputación de Badajoz. Esta colaboración se inició el curso pasado y se ha mantenido. En este caso se mantuvieron reuniones presenciales además de utilizar comunicación digital y se concretó su participación en nuestra Semana de la Ciencia y la Tecnología, celebrada el pasado mes de diciembre.

EVIDENCIAS

Combatimos las Fake News

 

Objetivo/s principal/es: 

    Identificar los peligros del uso de la IA para manipular a la opinión pública, en general, así como dotar a la comunidad escolar de estrategias para combatirlos y evitar su propagación.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

    1º Bachillerato. Materia: Inteligencia Artificial (IA).

Recursos utilizados:     Infolab 1     Google workspace     Generadores IA de texto, para infografías y dípticos, y de vídeo.

Tiempo dedicado: Preparación, 2 horas Clase, 6 sesiones Evaluación, 2 hora

Descripción de la actividad: 

    Se propone al alumnado la creación de un producto digital sobre las noticias falsas o fake news. Este trabajo se debe realizar primero individualmente o por parejas y, a continuación, tomar en cuenta esos trabajos  iniciales para elaborar una infografía, un díptico o un vídeo final que pueda considerarse producido por toda la clase o representativo de la misma

    Para trabajar sobre las noticias falsas y su relación con la inteligencia artificial (IA), se introduce el tema por parte del profesor y se facilitan algunas webs de organismos oficiales, como el INCIBE, para conocer cómo y por qué se generan y cómo debemos actuar.

    Por otra parte, también se utilizan recursos de IA en línea para generar textos y vídeos para nuestro díptico. También se genera un código QR de acceso a un verificador de noticias. Algunos alumnos/as también han querido incluir otros códigos QR con acceso a otros recursos relacionados con el tema.

    Los productos finales son compartidos después con toda la comunidad educativa para ayudarles a identificar y protegerse de las fake news y combatir su propagación.

Metodologías activas utilizadas: 

    Aprendizaje Basado en Problemas (ABPr): Se presenta el  problema de la manipulación de la población a través de las Fake News que los alumnos deben investigar y  contribuir a resolver, fomentando el pensamiento crítico y la autonomía.

   Aprendizaje Cooperativo: Los estudiantes trabajan en equipo, después de haberlo hecho individualmente o por parejas, para alcanzar objetivos comunes, promoviendo la colaboración y la responsabilidad compartida.

    Aprendizaje Servicio: Combina aprendizaje académico con servicio comunitario, permitiendo aplicar conocimientos en contextos reales y generar impacto social. En nuestro caso, se pretendía obtener productos (infografías, dípticos y vídeos) para su difusión en nuestra comunidad educativa con la intención de ayudar a protegerse de la manipulación de las Fake News.

EVIDENCIAS

QWEN: Programa en html con IA

Curso: 1º Bachillerato 

Materia: Inteligencia Artificial

Recursos utilizados: Aula Infolab1 con equipos de sobremesa individuales para cada uno. Qwen Chat.

Tiempo dedicado: 

    Preparación: 1 hora

    Clases: 2 horas

    Evaluación: 1 hora

Objetivos desarrollados: 5, 7, 8 Y 9.

Desarrollo:

    Durante el desarrollo de la unidad dedicada a programación, este curso he introducido sesiones dedicadas a programar en html con Gwen Chat. Esta herramienta de Inteligencia Artificial (IA) permite, entre otras cosas, crear código.

    En nuestro caso, nos hemos centrado en conocer y aprender a manejar la herramienta para ser capaces de generar contenido que pueda mejorar sustancialmente cualquier trabajo realizado por el alumnado a través de simulaciones o juegos que son accesibles online a través del navegador. De esta forma, es posible generar una simulación del movimiento de los planetas del Sistema Solar, el desarrollo de una planta, crear un juego para poner a prueba algún tipo de conocimiento, etc, e incorporarlo como un recurso más a un trabajo digital.

    Si, finalmente, el alumnado lo incorpora a sus trabajos de forma más o menos habitual, se producirá una difusión del uso de este tipo de herramientas entre el resto del profesorado y otros alumnos/as de otras materias.

    EVIDENCIAS

PRESENTACIÓN CURSO 2025/26

 

PRESENTACIÓN CURSO 2025/26

    En esta primera publicación del curso 2025/26, desde el IES Luis Chamizo, nos gustaría dar la bienvenida a nuestro blog a toda la comunidad educativa extremeña que pueda tener algún interés en el mismo y, en especial, a los nuevos profesores y profesoras que se han incorporado a nuestro centro apostando por participar en este proyecto CITE “Somos Chamizo 3.0”. Se trata de nuestro tercer año y, por tanto, pretendemos completar lo programado, avanzando en la innovación en nuestras aulas con las tecnologías educativas.

    Recordamos que el nuestro es un proyecto STEAM y en él se abordan los siguientes temas:

• Tecnología
• Programación y Robótica
• Ciencias
• Metodologías activas
• Inteligencia Artificial
• Periodismo, comunicación audiovisual, publicidad
• Arte y música

Las actividades de aprendizaje previstas para su desarrollo están relacionadas con:

• Acceso y utilización de plataformas y recursos de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional como Rayuela, Escholarium, RadioEdu, Librarium, EVEx…
• Programación y Robótica
• Gamificación
• Diseño 3D
• Fake news. Cómo combatirlas
• Generación y edición de materiales multimedia
• Manejo de aplicaciones y recursos en línea: Aplicaciones de Google Workspace, GIMP, Tinkercad, App Inventor,...
• Software específico en algunas materias y niveles
• Proyectos Etwinning

    Pretendemos, pues, que el proyecto continúe abierto a la participación de todos los departamentos y, por tanto, a todos los docentes y a cualquier materia. No obstante, la coordinación recae en uno de los miembros del Departamento de Tecnología, que pondrá especial atención a su desarrollo en las materias de Tecnología y Digitalización, Robótica e Inteligencia Artificial, principalmente. Además, buscamos que tengan también un papel relevante los departamentos de Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología y Educación Plástica y Visual. En cualquier caso, todo profesor o profesora que muestre interés por innovar con las tecnologías educativas y metodologías activas podrá implicarse sin ningún problema a lo largo del curso. 

    Como el Proyecto tiene una duración de tres cursos académicos, las publicaciones de cada curso están organizadas en tres páginas diferentes dentro de este blog. Trabajaremos para conseguir los objetivos que nos hemos propuesto y, por supuesto, esperamos que os guste.

    Bienvenidos.