Nombre para referenciar esta evidencia: “SOMOS CHAMIZO: NATURALEZA EN PANTALLA”
Centro educativo al que pertenece: IES LUIS CHAMIZO ( D. Benito).
Código del centro educativo: 06002080
Nombre y apellidos del participante: Leocadia Ferández Del Pozo
Objetivo/s principal/es:
Los objetivos de la actividad fueron identificar y clasificar las especies vegetales presentes en el entorno del centro educativo. Para ello, se utilizó la aplicación PlantNet como herramienta de apoyo para el reconocimiento de las distintas plantas. A partir de esta información, el alumnado elaboró un herbario digital visual, claro y atractivo.
Este herbario incluye una ficha informativa para cada especie en la que se recoge el nombre común, el nombre científico, la familia botánica a la que pertenece, sus principales características, el hábitat, alguna curiosidad, la época de floración y un código QR. Además, cada ficha se acompaña de imágenes representativas de la planta, como hojas, flores o frutos.
A través de esta actividad se trabajaron especialmente la competencia STEAM y la competencia digital, fomentando la búsqueda y selección de información en entornos digitales, el trabajo colaborativo y la integración de contenidos de Biología en el desarrollo de un proyecto creativo y significativo
Objetivos de etapa:
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades de mujeres y hombres…
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología al cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de la clase de 2º E.S.O. A/B
Materia: EMPREDIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD
Recursos utilizados: Aula Infolab 1 con equipos de sobremesa e individuales para cada uno y móvil personal de cada alumno.
Tiempo dedicado:
- Preparación: 4 horas
- Clases: 8 horas
- Evaluación: 2 horas
Descripción de la actividad:
La actividad desarrollada en el marco del CITE consistió en la elaboración de un herbario digital sobre las especies vegetales presentes en el entorno del centro educativo. En una primera fase, el alumnado realizó un trabajo de campo para la identificación de las diferentes especies, utilizando como herramienta de apoyo la aplicación PlantNet.
Posteriormente, la información recopilada se organizó y presentó mediante la plataforma de diseño Canva, con el objetivo de crear un herbario digital claro, visual, atractivo y original. Cada especie se acompañó de una ficha descriptiva que incluye imágenes, información relevante y un código QR generado con herramientas como QR Code Generator, que permite acceder a contenidos ampliados y recursos complementarios, permitiendo además, ampliar la información y facilitar su utilización en futuras actividades educativas, favoreciendo así la continuidad y el aprovechamiento de este recurso didáctico
Esta actividad permitió fomentar la competencia digital mediante el uso de herramientas tecnológicas y plataformas de diseño, al tiempo que reforzó el aprendizaje basado en proyectos, integrando distintas fases de investigación, análisis y creación. Asimismo, promovió la educación ambiental y científica, al relacionar los contenidos de Biología con la identificación y valoración de las especies vegetales del entorno cercano.
Además, facilitó la aplicación de metodologías activas basadas en el uso de las TIC, el trabajo colaborativo y la creatividad en la presentación de la información. De este modo, el alumnado no solo adquirió conocimientos sobre botánica, sino que también desarrolló habilidades digitales, de investigación y de comunicación visual, integrando de forma práctica y motivadora diferentes enfoques pedagógicos.
Durante la actividad se han desarrollado varias competencias:
STEAM/STEM: Comprensión del mundo a través del método científico y el pensamiento matemático.
Competencia digital (CD): Uso seguro, crítico y sostenible de las tecnologías digitales.
Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA): Gestión del propio aprendizaje, autonomía y conciencia emocional.
La actividad fomenta la capacidad de aprender a aprender y la resolución de retos del siglo XXI.
La actividad se organizó en varias sesiones estructuradas con el fin de guiar al alumnado a lo largo de todo el proceso de elaboración del proyecto:
Aprendizaje del uso de la aplicación PlantNet: En una primera sesión, el alumnado aprendió a utilizar esta herramienta digital con el objetivo de identificar correctamente las diferentes especies vegetales presentes en el entorno del centro.
Identificación de plantas: Se llevó a cabo un trabajo de campo en el patio del centro, donde el alumnado observó, fotografió e identificó distintas especies vegetales utilizando la aplicación.
Búsqueda y selección de información: En esta fase, el alumnado profundizó en la investigación mediante la consulta de diferentes páginas web y recursos educativos. Además, aplicó criterios de selección, análisis y síntesis para extraer la información más relevante que permitiera completar la ficha descriptiva de cada especie vegetal.
Sesiones en Infolab para la creación del herbario: Utilizando las instalaciones de Infolab, el alumnado trabajó de forma práctica en el diseño del herbario digital mediante la plataforma Canva, explorando herramientas, plantillas y elementos visuales que permitieran presentar la información de manera clara, atractiva y comprensible.
Edición final del herbario interactivo: Finalmente, el alumnado realizó la revisión y edición del herbario digital, asegurando la coherencia visual del conjunto, la claridad de la información y la correcta integración de todos los elementos (imágenes, textos y códigos QR), con el fin de obtener un producto final completo, accesible y visualmente atractivo.
Metodologías activas utilizadas: La actividad se estructuró a partir de metodologías activas, entre las que destacan el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la indagación guiada y el aprendizaje cooperativo, situando al alumnado como protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
La elaboración de un herbario digital permitió desarrollar un proyecto contextualizado que integró de forma significativa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), fomentando la autonomía del alumnado en la búsqueda, selección, análisis y síntesis de la información. Asimismo, favoreció el desarrollo de habilidades científicas relacionadas con la observación, identificación y clasificación de especies vegetales.
El proyecto incluyó actividades de trabajo de campo, que facilitaron el contacto directo con el entorno natural y la aplicación práctica de los contenidos trabajados en el aula. De este modo, el alumnado se enfrentó a situaciones reales de aprendizaje, desarrollando competencias relacionadas con la investigación científica, la resolución de problemas y la construcción autónoma del conocimiento, al tiempo que se promovía la colaboración entre iguales y la responsabilidad compartida en la elaboración del producto final.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se vincula con el proyecto CITE del centro al integrar el uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje. La elaboración de un herbario digital, tras la identificación de especies vegetales del entorno del centro mediante aplicaciones móviles, permitió al alumnado recoger, organizar y presentar información utilizando recursos tecnológicos. De este modo, se favoreció el desarrollo de la competencia digital, el trabajo colaborativo y un uso responsable y educativo de la tecnología.
Dificultades encontradas: La principal dificultad estuvo relacionada con la gestión del tiempo, ya que las continuas lluvias retrasaron el desarrollo de la actividad al impedir que el alumnado pudiera salir al patio del centro para realizar la identificación directa de las especies vegetales. Esto obligó a reajustar la planificación inicial y a compatibilizar la actividad con la programación didáctica prevista. Para ello, se aprovecharon sesiones destinadas a posibles imprevistos y la disponibilidad del aula Infolab, lo que permitió finalmente llevar a cabo la actividad sin alterar significativamente la planificación del curso.
Trabajo de preparación previa del docente: El trabajo previo del profesorado incluyó la planificación didáctica de la actividad, la selección y análisis del entorno vegetal del centro, la búsqueda y validación de aplicaciones digitales adecuadas, el diseño de rúbricas e instrumentos de evaluación, la secuenciación de tareas, y la preparación de orientaciones técnicas para el uso seguro y eficaz de las herramientas TIC
Horas de trabajo del alumnado en el aula: La actividad se desarrolló en el patio,en el infolab y en sus casas ya que la disponibilidad del infolab es limitada
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Durante el desarrollo de la actividad surgieron diversas dificultades que condicionaron su implementación:
Ajuste temporal limitado, para compatibilizar la elaboración del herbario digital con el desarrollo ordinario de la programación didáctica.
Diferencias en el nivel de competencia digital del alumnado, lo que implicó dedicar tiempo adicional a la explicación y apoyo en el uso de las herramientas tecnológicas y aplicaciones de diseño.
Disponibilidad desigual de dispositivos y del aula Infolab, lo que obligó a reorganizar algunas sesiones.
Necesidad de organizar y coordinar la información sobre las especies vegetales, para garantizar que el herbario digital resultara coherente, completo y bien estructurado.
No obstante, pese a estas dificultades, el grado de implicación del alumnado fue elevado, y todos lograron completar satisfactoriamente la tarea gracias a una planificación flexible y al acompañamiento continuo del profesorado.
Código QR de herbario digital:
ACCESO COMPLETO A EVIDENCIAS
