Photopea

 Curso: 4º ESO

Materia: Expresión artística

Recursos utilizados:

    Portátiles de los alumnos/as

    Aplicación Photopea

Tiempo dedicado:

    Preparación, 1 hora

    Sesiones. 7 clases

    Evaluación, 1 hora

Dentro de la situación de aprendizaje que abarca todo el curso sobre  la creación de un cortometraje Stop Motion con el curso  de 4º ESO para la asignatura de Expresión Artística, en la siguiente actividad hemos visto las posibilidades de la página web Photopea, como alternativa gratuita a Photoshop. Gracias a esta herramienta, hemos realizado la escenografía para nuestros cortometrajes de Stop Motion.

Primero, nos introdujimos en la búsqueda de imágenes en internet para el proyecto, aprendiendo el uso de las posibilidades que ofrece Google para buscar formatos como el PNG, donde las imágenes no tienen fondo, y cómo respetar los derechos de autor al buscar imágenes en Google. También exploramos bancos de imágenes directamente libres de derechos como Pixabay o Pexels, donde encontramos recursos valiosos para nuestros proyectos.

Una vez, recopilamos todas las imágenes que necesitábamos, las llevamos al entorno de Photopea. Aprendemos a crear un proyecto con un formato y profundidad de píxeles adecuados, además de comandos básicos que nos facilitan el trabajo, como CTRL+C para copiar, CTRL+V para pegar y CTRL+Z para deshacer las ediciones.

También comenzamos a trabajar con diferentes herramientas, como la sección de capas, la herramienta de transformación de tamaño, la varita mágica y el lazo, para seleccionar y recortar elementos, etc. Finalmente aprendimos a utilizar la herramienta de transformación de perspectiva para jugar con la profundidad y la dimensión en nuestros elementos y lograr una coherencia entre las imágenes. Descubrimos otras herramientas útiles, como la goma de borrar para eliminar elementos no deseados, la herramienta de degradado de color y el bote de pintura para dar vida a nuestros fondos.

De esta manera, cada alumno creó 6 fondos customizados para la escenografía del cortometraje. Finalmente, exportado en formato PSD, los resultados finales son entregados vía Classroom, donde son evaluados y calificados.

Crea tu propia película Disney con IA

 

    Curso: 1º Bachillerato

    Materia: Inteligencia Artificial (IA)

    Recursos utilizados: 

            Infolab 1

    Tutorial del youtuber Alejavi Rivera ACCESO AL TUTORIAL

    ChatGPT para la creación de la historia, guión y diálogos.

    Elevenlabs para la generación de audios con IA

    Bing para la generación de imágenes con IA

    Pikalabs para la generación de vídeos con IA a partir de las imágenes

    Lalamu para dar movimiento a los personajes de los vídeos cuando hablan

    Editores de vídeo para el montaje final.

    Tiempo dedicado:

    Preparación, 4 horas

    Clase, 6 sesiones

    Evaluación, 2 horas

    Descripción:

    Dentro del bloque de generación de archivos multimedia con Inteligencia Artificial, los alumnos/as de 1º Bachillerato han aprendido a crear una pequeña película de dibujos animados con estilo Disney.

    Para ello han utilizado los diferentes recursos nombrados anteriormente. Han utilizado chatGPT para escoger una historia, pedir que se estructurase esa historia en diferentes escenas y obtener unos diálogos y unas recomendaciones para ambientar la historia. A continuación han generado archivos de audio para los diálogos usando IA para las voces. Seguidamente han recurrido a Bing para generar diferentes imágenes con los lugares y los personajes necesarios. Más tarde, crearon vídeos a partir de esas imágenes. Algunos de esos vídeos fueron luego modificados con IA para que pareciese que los personajes hablaban. Por último, hicieron el montaje con los vídeos y los audios generados.

    Aquí os dejamos algunos ejemplos de cómo han quedado:

    PELÍCULA 1: EN BUSCA DEL TESORO ENCANTADO

    PELÍCULA 2: PACO Y EL BOSQUE ENCANTADO

StopMotion. Las manos del pianista

        Preparación: 6 horas.

        Clase: 5 sesiones.

    Evaluación: 4 horas. Se incluye aquí el tiempo dedicado a evaluar la oralidad durante la exposición de trabajos.

        El alumando de 1ºBachillerato ha realizado la lectura del libro "Las manos del pianista" del escritor extemeño Eugenio Frutos. Una vez realizada dicha lectura, han trabajado en la realización de un stopmotion en el que han incluido aquellas escenas que son necesarias para la comprensión de la obra. Los resultados han sido muy satisfactorios. Con este trabajo, hemos puesto en marcha una metodología basada en el ABP y hemos favorecido el desarrollo de diferentes ODS como: el 4, el 9 y el 16.

    CLICAR PARA ACCEDER A LA CARPETA CON LOS VÍDEOS

DÍA DE LA PAZ

 

MASACRE EN COREA, DE PICASSO

Desde la materia de "Historia del mundo contemporáneo" en 1º de Bachillerato hemos realizado el reto de investigar el origen y la realización de un cuadro de Picasso apenas conocido. Para ello los alumnos han tenido que hacer una búsqueda de la obra en cuestión: Masacre en Corea.

Se han unido en grupos de 2 y 3 participantes para la realización de una presentación en distintos programas de edición como Presentaciones de Google, Canva o Genially que han sido las plataformas más utilizadas por los alumnos.

Esta presentación se ha realizado con motivo del día de la paz el 31 de enero y los alumnos han explicado la simbología de la obra en un contexto histórico actual en el que nos encontramos, comparando la pintura con los enfrentamientos bélicos que se están desarrollando actualmente (conflicto Ucrania-Rusia, conflicto Israel y Palestina en la franja de Gaza).

La explicación se ha llevado a cabo por los alumnos en la biblioteca del centro y se ha ido realizando a grupos distintos y en días alternos.

Duración: 30 horas.

SCRATCH

Materia: Tecnología y Digitalización

Nivel: 2º y 3º ESO

Preparación: 3 horas

Sesiones de trabajo en el Infolab:

4 Sesiones con 2º ESO

6 Sesiones con 3º ESO

Evaluación: 1 hora para cada grupo (2)

                Grupo de 2º ESO

Los grupos de Tecnología y Digitalización de 2º y 3º de ESO han estado aprendiendo a programar con Scratch.

 

El tema se ha introducido haciendo uso del libro digital, a través de la plataforma escholarium, con el que trabajamos habitualmente, tecno12-18. Han superado los tests de la introducción donde trabajan cuestiones generales de programación como qué es programar y en qué consiste la programación por bloques.

A continuación se han unido a Scratch con sus cuentas de educarex y han creado sus primeros proyectos de forma guiada como un juego de pádel, salto de obstáculos y asteroides. 

Por último, los grupos de 3º ESO han creado propuestas originales para programar y ambientar un chiste y también modificaciones y mejoras de los proyectos anteriores como, por ejemplo, reprogramar el juego de pádel y el de asteroides para que puedan jugar dos personas a la vez.

Os dejamos dos enlaces a algunos de los proyectos de nuestros alumnos/as:

        ASTEROIDES (1 JUGADOR)

        PÁDEL (2 JUGADORES)

                Grupo de 3º ESO

STOP MOTION: Primeras actividades

 Desde la asignatura de Expresión Artística de 4º de la ESO hemos planteado una situación de aprendizaje que tendrá lugar a lo largo de todo el curso 2023/24: la creación de un cortometraje de Stop Motion.

Desde el inicio del proyecto, aprovechamos diversas herramientas digitales para potenciar la colaboración y la eficiencia del proceso. Para la fase inicial de generación de ideas, utilizamos un documento de texto compartido, aprovechando la funcionalidad colaborativa que ofrece para que dos grupos de 5 personas pudieran llevar a cabo un brainstorming efectivo. Google Drive se convirtió en nuestro aliado, facilitando la creación conjunta de ideas y el acceso compartido a recursos relevantes.

En este proceso, también empleamos la potencia de búsqueda de Google para inspirarnos y recopilar información relacionada con los objetivos de la Agenda 2030, que sirvieron como telón de fondo para la temática de nuestros cortometrajes. Un grupo optó por abordar los objetivos "6. Agua limpia y saneamiento" y "14. Vida Submarina", mientras que el otro se enfocó en el objetivo "9. Industria, innovación e infraestructura".

Después del brainstorming, nuestra primera actividad consistió en la creación de sinopsis para cada cortometraje, delineando de manera general la trama y el enfoque de cada grupo.

La sinopsis final de cada grupo fue enviada por Google Classroom, donde se corrigieron aspectos mejorables desde el mismo archivo de Documentos de Google, permitiendo que todos los alumnos/as miembros del grupo de trabajo pudieran ver las correcciones.

Sesiones: 6 Horas

CAPITELES ROMÁNICOS

 

Desde la materia de Geografía e Historia en 2ºESO hemos realizado el reto de la construcción de un capitel románico y su columna durante los meses de octubre a diciembre. Para ello los alumnos han diseñado en el ordenador el plano del capitel con la herramienta Geogebra en la web Math10.com.

Posteriormente han tenido que imprimir el plano y llevarlo al soporte en 3D que en este caso ha sido la cartulina.

Cada alumno ha tenido que investigar la pintura románica y cómo se adapta al marco arquitectónico de un capitel. Han realizado los dibujos que van a proyectar en la figura tridimensional realizada del capitel y la decoración que lleva en cada uno de ellos. 

Se han empleado materiales reciclables para la elaboración de los soportes de los capiteles.

Los alumnos han explicado a los compañeros la identificación de las figuras y el sentido histórico de la decoración de cada elemento representativo del capitel.

Finalmente se ha hecho una exposición en el centro con todo el material elaborado y se ha dado difusión de la actividad en las redes sociales.

Duración: 30 horas.